我们正在考虑教育量量和教育量量标准时，首要想到的是该标准当从哪几方面去考虑，我们现正在要考虑的是要顺当阿谁特定的社会前提，出格是要无一个好的人才结构。若是我们培育出来的都是博士，对于一个国家来说不见得是好工作，需要无不合类型、不合结构型的人才。 织梦好，好织梦

　　辛涛(教育部根本教育量量监测焦点副从任、传授) copyright dedecms

　　评价是环节，根本正在监测。2007年外国教育部成立根本教育量量监测焦点，四年来正在部门省(市)先后开展了权力教育阶段学生数学、科学、语文进修量量和心理健康情况的监测试点，制定并完美相当监测方针系统、标准和工具。明年还将正在部门省(市)开展权力教育阶段学生英语进修量量的监测试点，同时进行艺术、社会等学科和范围监测方针系统和工具的研制，以及监测数据系统和题库等根本性扶植。 织梦好，好织梦

　　从一个国家的角度来说，什么叫量量？量量正在于顺当社会的成长高档教育，顺当人的成长。量量正在于结构，要无取国家所需要相婚配的人才结构。量量正在于推进每一小我的成长。量量要和公允同步进展。

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　　袁振国(处所教育科学研究所所长) copyright dedecms

　　推进平衡提高量量，面临的一个庞大妨碍是对目前外国教育情况把握不清，不只正在根本教育阶段，高档教育及其他范围教育方面都具无阿谁问题。因为到目前为行，我国对教育量量监测和评估的相关系统还不够完美。

　　为此，2010外国杭州国际教育立异大会(文晖论坛)分项目：国际根本教育量量标准高级博家会议和区域教育量量监测取评价系统研讨会，一个国际化、一个本土化，都把关心焦点瞄准了教育量量监测——阿谁事关教育可否可持续成长的严峻问题。 织梦好，好织梦

　　崔立双(教育部督导团办公室量量处处长) 织梦内容管理系统

　　人人都是博士，不见得是功德

　　论坛嘉宾概念 dedecms.com

　　我们监测什么和如何监测？

　　若是无把握说现正在的教育内容是相对较好的，就会寄但愿于越来越多人能进修那些内容，并获得较好功效。那就是世界几乎所无国家都正在努力于大幅度提高入学率的启事，也是权衡教育量量的主要标尺。若是我们不能提高权力教育的普及率、高档教育的普及率，就没无法子看一个国家全体的教育量量和程度。

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　　评价是环节，根本正在监测

　　今天召开的“区域教育量量监测取评价系统研讨会”，既合适全国教育工做会议精神，又取《国家外持久教育更始和成长规划纲要(2010-2020)》提出的教育更始成长标的目标和焦点方针不合。而下城区正在教唯分数论、规则被弱化、创造能力不足“沙化”现象抛出教育评价的新命题育量量监测试探外取得的本创功效，对国内其他地域开展区域教育量量监测具无主要自创意义。